Тротиловый Эквивалент - TNT

Система образования и ее ликвидация

Государственная система образования (СО) регламентирует процесс обучения в школах, техникумах, ПТУ, институтах и других учебных заведениях. Она была создана аппаратом власти и никогда не менялась по существу. Ни учителей, ни обучающихся, не спрашивают о том, нравится ли им эта система. Т.е. как учителя, так и ученики ПОПРОСТУ ЛИШЕНЫ ПРАВА ПРИНИМАТЬ УЧАСТИЕ В ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА, В КОТОРОМ ОНИ НЕПОСРЕДСТВЕННО ЗАДЕЙСТВОВАНЫ.
- Свобода студента ограничивается выбором между поступлением в любое образовательное учреждение, находящееся под контролем СО и подчинением правилам, которые она задает, либо отказом от образования (для юношей это обернется дальнейшим походом в армию, для девушек - ранним замужеством) и вынужденным неквалифицированным трудом.
- Свобода педагога ограничивается выбором между работой в любых образовательных учреждениях, находящихся под контролем СО и подчинением правилами, которые она задает, вынужденным обучением студентов только тому, что требует СО (не важно, нужно ли им это или нет), либо отказом от работы, лишением себя стажа и - государственной пенсии, и дальнейшим неквалифицированным трудом.
Процесс образования должен быть творческим процессом, в котором взаимодействуют педагоги и ученики, однако и те, и другие оказались в положении пассивных исполнителей определенного государством процесса, который назвать словом «образование» язык не поворачивается.

Система образования действует неэффективно!

СО не выполняет своего прямого предназначения. Уровень знаний, который люди получают, отдавая, в среднем, пять лет обучению в институте, при правильном подходе можно получить за гораздо меньшие сроки.
К примеру, можно привести такой факт: во всех образовательных заведениях, около 80% процентов учебного времени ученики занимаются тем, что записывают лекции под диктовку. ЗАЧЕМ??? Неужели в 21 веке, в веке, когда информация является наибольшей ценностью и средства ее хранения и передачи достигли внушительных высот, не найдется другого способа передать информацию студенту? Для этого подойдет даже учебник, который был изобретен уже давно!
Сам факт записывания лекций под диктовку имеет довольно символическое значение: педагог лишен возможности реализации себя как человека, занимающегося обучением, т.к он вынужден следовать правилам СО (у него нет права на альтернативу). Поэтому он зачастую компенсирует это тем, что заставляет студентов сдавать предмет именно по его лекциям. С другой стороны, это бессмысленное для обучения занятие являет собой символ подчинения и поддерживается Системой для воспитания послушания в обучаемых. Следует заметить, что ученик проводит за этим занятием около половины времени своего бодрствования (11 лет школы + 5 лет института - оцените масштаб!). На самом деле СО не развивает человека, а скорей его социализует, т.е прививает образ мышления, при котором, человек будет боле управляем.
Осознание своей собственной беспомощности перед существующими порядками приводит к тому, что отдельные ученики находят себя в издевательстве над педагогами, а отдельные учителя - в злоупотреблениями своей властью и дискриминации «неудобных» учеников. Главным итогом становится отсутствие реального искреннего желания учителя обучать, и отсутствие желания учеников учиться. Процветает взяточничество, как официальное, так и неофициальное.

Наша альтернатива:

Мы, считаем, что и педагоги, и ученики должны иметь возможность принимать живое участие в организации процесса образования - процесса, в котором они непосредственно задействованы:
- решать каким дисциплинам нужно отдавать больше времени, а какие, возможно, вообще стоит упразднить;
- решать, как сделать изучение той или иной дисциплины соответствующим возможностям и потребностям сторон;
Это возможно только в случае выведения образования из-под государственного контроля и надзора. Чтобы добиться этого, мы должны требовать:
- Перехода образовательных учреждений в руки их трудовых коллективов;
- Полного освобождения от налогов для образовательных учреждений;
- Ликвидации государственных стандартов обучения и лицензирования.
Стандарты должны устанавливаться на местах, посредством договора между обучающимися и обучающими. Процесс образования должен носить исключительно договорной характер. Учитель и ученики должны находиться в равных правах при принятии решений. Главное - это живое взаимодействие между ними. Естественное право договора - это основа свободного общества.

Система образования, и как ее ликвидировать

Это обращение адресовано, как учителям, так и ученикам: наше образование - это наше дело! СОЗДАВАТЬ на основе договора свои системы обучения - это наше естественное право оказывать влияние на процесс обучения! Не надо уповать, что реформы все наладят. Пока их навязывают нам свыше, не спрашивая нашего мнения - свободы нет! Нужно действовать самим!

Объединяйтесь в вольные профсоюзы
на основах свободы и равенства!

Пусть сначала они будут немногочисленны, но все начинается с малого. Берите инициативу в свои руки! Учитесь мыслить критично. Требуйте автономии своих учебных заведений! Никакой власти никому! Борьба приносит освобождение! Сделайте это ради науки, ради творчества, ради свободы мысли, ради справедливости, ради СЕБЯ!

Ярославский Cоюз Анархистов